DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

Elisa Tomoe Moriya Schlünzen

A universidade precisa rever seu papel, devemos ensinar os estudantes para a vida e os professores para a escola. Ensinar as pessoas com deficiência é aprender a viver.
DOUTORADO EM ENGENHARIA ELÉTRICA

Klaus Schlünzen Junior

Esperamos construir uma cultura inclusiva no ambiente acadêmico com nossas pesquisas que, no meu entender. poderá contribuir para uma mudança na educação superior e, por consequência, com seus reflexos diretos na educação e na sociedade brasileira.
MESTRADO EM EDUCAÇÃO

Ana Mayra Samuel da Silva

Ações colaborativas podem promover a inclusão no contexto escolar, levando em consideração os desafios e possibilidades das escolas públicas.
MESTRADO EM EDUCAÇÃO

Elaine Mussi Hunzecher Quaglio

A educação que queremos é aquela que acolhe a todos... que permite o ensino e aprendizagem em todos os lugares... que transcende as paredes da escola.
DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

Livia Raposo Bardy

É necessário que o ensino esteja em consonância com o avanço da sociedade que está na era da informação, tornando-se necessário ser mais dinâmico, atraente e qualitativo em todos os níveis e modalidades.
DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

Denise Albuquerque

Formar professores é um grande desafio, porém um aprendizado constante.
MESTRADO EM EDUCAÇÃO

Renato Costenaro

A deficiência não deve ser vista como um defeito, mas uma força psíquica a ser explorada e a escola precisa apropriar-se dessa vantagem para potencializar a inclusão de todos os estudantes.
MESTRADO EM EDUCAÇÃO

Ana Virginia Isiano Lima

O trabalho com projetos se aproxima da identidade dos estudantes, levando em conta o que acontece dentro e fora da escola. Além disso, estimula nos professores um olhar reflexivo sobre seu papel, desenvolvendo relações de confiança, acreditando que todos são capazes de aprender.
DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

Julia Gomes Heradão

Se por lado a presença de estudantes com deficiência no ensino regular é um avanço em garantia de direitos humanos, por outro lado, essas mudanças nas comunidades escolares vêm revelando as dificuldades históricas e estruturais que foram ao longo dos anos construindo o ensino público brasileiro.
MESTRADO EM EDUCAÇÃO

Sandra Regina dos Reis

Minha pesquisa teve como objetivo analisar o estágio supervisionado nos cursos de pedagogia na modalidade a distância.
MESTRADO EM EDUCAÇÃO

Ana Lúcia Farão Carneiro de Siquira

Para a construção de ambientes significativos, inclusivos e contextualizados é necessário identificar e analisar os recursos adotados pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem.
DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

Gabriela Alias Rios

A pesquisa vem contribuir na complementação do conceito de uma das dimensões da acessibilidade, a pedagógica, no âmbito do ensino superior na modalidade a distancia.
DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos

Para que a inclusão ocorra faz-se urgente reconfigurar saberes, abrir-se ao novo, usar o potencial dos recursos tecnológicos disponíveis e valorizar as diferenças como condição humana, formando o professor para a realidade da escola e não para a academia.

200

PESSOAS ATENDIDAS ATÉ HOJE

O CPIDES é um importante espaço de estudos e atendimento a comunidade e tem um compromisso acadêmico e social.

373

M² DE ESTRUTURA

O prédio possui refeitório, biblioteca, laboratório de informática, sala de recursos funcional, equipamentos tecnológicos de acessibilidade.

+25

ESTAGIÁRIOS

Os alunos bolsistas de projetos de extensão e pesquisa da Unesp, estão diariamente no CPIDES e auxiliam nos atendimentos.

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Comemore o Dia Mundial da Acessibilidade com o Certificado para Práticas Acessíveis e Inclusivas

Em reconhecimento ao Dia Mundial da Conscientização da Acessibilidade, que acontecerá na quinta-feira, dia 16 de maio, o Santa Fe College, Universidade localizada na Flórida -EUA, em parceria com a Universidade Estadual Paulista (Unesp)...

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Desenvolver atividades de atendimento educacional especializado, usando TDIC, para estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, além de explorar as potencialidades e habilidades dos EPAEE, desenvolvendo uma metodologia de ensino baseada no trabalho com projetos.

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