A universidade precisa rever seu papel, devemos ensinar os estudantes para a vida e os professores para a escola. Ensinar as pessoas com deficiência é aprender a viver.

Esperamos construir uma cultura inclusiva no ambiente acadêmico com nossas pesquisas que, no meu entender. poderá contribuir para uma mudança na educação superior e, por consequência, com seus reflexos diretos na educação e na sociedade brasileira.

Ações colaborativas podem promover a inclusão no contexto escolar, levando em consideração os desafios e possibilidades das escolas públicas.

A educação que queremos é aquela que acolhe a todos... que permite o ensino e aprendizagem em todos os lugares... que transcende as paredes da escola.

É necessário que o ensino esteja em consonância com o avanço da sociedade que está na era da informação, tornando-se necessário ser mais dinâmico, atraente e qualitativo em todos os níveis e modalidades.

Formar professores é um grande desafio, porém um aprendizado constante.

A deficiência não deve ser vista como um defeito, mas uma força psíquica a ser explorada e a escola precisa apropriar-se dessa vantagem para potencializar a inclusão de todos os estudantes.

O trabalho com projetos se aproxima da identidade dos estudantes, levando em conta o que acontece dentro e fora da escola. Além disso, estimula nos professores um olhar reflexivo sobre seu papel, desenvolvendo relações de confiança, acreditando que todos são capazes de aprender.

Se por lado a presença de estudantes com deficiência no ensino regular é um avanço em garantia de direitos humanos, por outro lado, essas mudanças nas comunidades escolares vêm revelando as dificuldades históricas e estruturais que foram ao longo dos anos construindo o ensino público brasileiro.

Minha pesquisa teve como objetivo analisar o estágio supervisionado nos cursos de pedagogia na modalidade a distância.

Para a construção de ambientes significativos, inclusivos e contextualizados é necessário identificar e analisar os recursos adotados pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem.

A pesquisa vem contribuir na complementação do conceito de uma das dimensões da acessibilidade, a pedagógica, no âmbito do ensino superior na modalidade a distancia.

Para que a inclusão ocorra faz-se urgente reconfigurar saberes, abrir-se ao novo, usar o potencial dos recursos tecnológicos disponíveis e valorizar as diferenças como condição humana, formando o professor para a realidade da escola e não para a academia.